• 信息编号：1241
• 发布时间：2007/6/4 9:14:17
• 联 系 人：徐老师 (浏览此会员其他信息)
• 地         区：沧浪区
• 联系电话：  


• 苏州学习班是苏州学习信息免费发布和查询平台，信息由用户自行发布，供您参考或选用

---

信息内容：

参加珠心算培训班--拥有神奇快速的数学计能力！

您想让您的孩子有神奇快速的计算能力吗？

您希望自己的孩子在短短几秒内就能快速准确的计算数学答案吗？

学习珠心算，不仅能提高运算速度，提高数学成绩，还能开发儿童少年的智力，增强记忆力。

 

当听到数字375加124加651减150加474……”一连报出10个三位数加减的话音刚落，另一个声音就把正确得数报了出来吗。

在短短几秒的时间内就能快速准确的计算答案不是电脑计算，而是在学习珠心算的小朋友。

珠心算教育与传统珠算教育不同。传统的珠算教育主要是教授学生掌握珠算的计算技术；而珠心算教育，除教授珠算计算技术外，还特别注重训练用双手打算盘，在熟练珠算计算的基础上，把算盘的形象牢牢地记在脑中。然后再增加一定课时的心算训练，也就是在脑子里打算盘。这样逐步做到不用算盘，就能对多位数的加减乘除及各种混合算题，迅速地计算出结果。

­

学习珠心算，不仅能提高运算速度，提高数学成绩，还能开发儿童少年的智力，增强记忆力。

孩子的学习兴趣明显提高，而且反应能力、接受能力都很快。一套乐中学、乐中想、乐中练的全新的教学法，可使学生学一课巩固一课，课课有进步。改变了以往每天要用两小时以上时间练习，3－5年后才能进行珠心算的笨拙低效的教法，改变了以往满堂灌、填鸭式、机械呆板地搞题海战术的教法。

徐思众珠心算非传统的珠心算

所谓珠心算，就是建立在珠算基础上的一种形象的心算方法。它把传统的珠算与形象记忆巧妙地结合起来，通过在脑子里打算盘得出运算结果，使传统珠算的计算功能发展为启智和教育功能，适合4－12岁儿童学习。

徐思众珠心算非传统的珠心算

徐思众先生在珠心算王国里创造了五个中国第一：

第一个率队参加世界计算技能竞赛，囊括中学组4枚金牌、小学组4枚金牌中的3枚；

第一个走出国门教授珠心算，让珠心算成为外国小学必修课；    

第一个被外国政府礼聘为国家珠心算教育顾问；

第一个受到外国总理接见的我国珠心算教育专家；

第一个编写外国小学珠心算课程纲要、珠心算课本。

徐思众先生还撰写了60多本珠心算专著，培养的学生在国内外珠心算比赛中获得86个前三名。

请赶快报名参加徐思众珠心算暑期培训班吧，不要让您的孩子错过最佳的学习年龄，学习徐思众珠心算定能让您的孩子拥有神奇快速的计算能力！

联系人：刘小姐     联系电话：0512—68362789          

 

1、什么叫珠心算？
答：珠心算通俗地说，就是在脑子里打算盘。珠心算是以打算盘为基础，使打算盘的操作过程充分“内化”，从而完全摆脱实际的打算盘的外部动作，凭借这“内化”了的“心理算盘”（亦称“虚算盘”）在脑中进行加、减、乘、除等计算的方法。
2、珠心算教学要不要用口诀？
答：珠心算教学要不要用口诀？要不要用数理概念？不用口诀，也不教“凑数”、“补数”这些小孩子难以理解的概念。而是用一套简洁的语言指导学生运珠操作。加减法中把拨珠的动词减少到“上”、“去”、“进”、“退”四个字。乘法口诀用“珠像乘法口诀表”的方式来让学生记忆，这使本来繁琐的乘法计算变为简单易学的方法，一看乘法题目就知结果，人人都能学得会。除法的计算比除法更为简单，开方一目了然。珠心算的教学，只要按照数学的原理，并且遵循珠心算的内在规律进行教学，就能收到良好的效果。

3、珠心算与其他心算有什么不同？
答：其他心算运算过程都是以符号性的数字概念（主要是阿拉伯数字）的形式为支柱在头脑中进行心算，是一种缺乏直观形象支持的符号加工过程，因而“内化”过程不完全，导致影响计算的速度和准确性。珠心算则充分利用符号的抽象性与具象性相统一这一优势，经过程序化语言――操作方式、反复练习，发挥人脑思维的整合效应，逐渐摆脱实际打算盘操作等形体动作的限制，达到高度的“内化”形成一种其运算过程的内加工机制不同于通常心算的特殊的操作方式，即充分“内化”了的“珠像心算”。

4、电脑时代还要学珠心算吗？
答：有人说，现今电脑科技资讯迅速发展，学珠心算，不是在开倒车？有了飞机、有了火车、有了汽车、有了摩托车，自行车还有用吗？各有所长，各有所用。电脑固然很有用，省时又准确，可是它并不能成为数学的基石。珠心算则不同，它能使学生真正体会到整个运算的过程，这是数学中一个非常重要的环节。要学好数学，必须理解整个运算的过程，只知答案，而不知其所以然，无助于发展思维能力。只能说电脑是运算的一种工具，而珠心算则有助于开发智力的功能。

5、何时开始学习珠心算？
答：4－8周岁开始学习珠心算最好。从生理学和心理学的观点看，这个年龄段的儿童以形象思维为主，珠心算则恰是利用大脑空间想象力和形象再现能力，将算盘及其拨珠过程由实物和形体动作转化为脑中思维拨珠运算的一种快捷的心算方法。少年期以后，就将失去这种儿童潜能开发的最优时期。

6、珠心算教学采用哪种教法？
答：采用“徐思众珠心算教学法”。其主要特点有：
第一，因材施教－－教学对象广泛，人人能学会；
第二，循序渐进――教学体系严密，步步能巩固；
第三，凭借课本――教学直观形象，易教又易学；
第四，追求神速――教学效果神奇，人脑胜电脑；
第五，启迪智慧――教学手段新颖，个个变聪明。
该教学法改变了以往忽视指法教学，忽视珠像变化规律的教法，改变了以往每天要用两小时以上时间练习，3－5年后才能进行珠心算的笨拙低效的教法，改变了以往满堂灌、填鸭式、机械呆板地搞题海战术的教法，是一套乐中学、乐中想、乐中练的全新的教学法，可使学生学一课巩固一课，课课有进步，不但能提高计算能力，而且促进全脑思维、开发智力潜能。

 

徐思众珠心算,非传统珠心算!

徐思众先生在珠心算王国里创造了五个中国第一：

第一个率队参加世界计算技能竞赛，囊括中学组4枚金牌、小学组4枚金牌中的3枚；

第一个走出国门教授珠心算，让珠心算成为外国小学必修课；   

第一个被外国政府礼聘为国家珠心算教育顾问；

第一个受到外国总理接见的我国珠心算教育专家；

第一个编写外国小学珠心算课程纲要、珠心算课本。

徐思众先生还撰写了60多本珠心算专著，培养的学生在国内外珠心算比赛中获得86个前三名。